LA ENSEÑANZA DE LA RELIGIÓN ISLÁMICA EN LA ESCUELA PÚBLICA EN ESPAÑA: UNA UTOPÍA LEJOS DE ALCANZAR

La enseñanza de la religión en España es un debate que está totalmente abierto a la polémica. No obstante, cada vez que se habla de enseñanza de religión, siempre se asocia con el cristianismo, dejando a un lado el resto de confesiones. España es un estado aconfesional y existen diferentes confesiones, así como también se recoge el principio de libertad religiosa. De este modo, a diferencia de lo que podemos escuchar en los medios de comunicación y redes sociales, España no es un país laico, ya que esto supondría la negación de la religión.

Por tanto, esta investigación no busca implantar la religión dentro de las escuelas, sino que pretende abrir la posibilidad a estudiar diferentes confesiones religiosas atendiendo al principio de libertad religiosa que se recoge en nuestra constitución. Respecto al Islam, en 2006 con LOE se desarrollaron diferentes programas para incluir la religión islámica dentro de las escuelas, al igual que otras religiones como el cristianismo. Este hecho, a su vez, conlleva que no existe ninguna discriminación dentro de la escuela pública con respecto a este colectivo, ya que, en la mayoría de los casos, son apartados y despojados de su religión.

Por todo ello, los objetivos de este trabajo son analizar, por un lado, el principio de libertad religiosa recogido en la Constitución Española y, por otro, estudiar lo que estableció la LOE en el año 2006 para implantar la religión islámica como alternativa en el sistema educativo español. Una vez hecho, se pretende relacionar con la actualidad y ver los retos de futuro que supuso toda esta situación.

Para llevar a cabo todo esto, se ha aplicado una metodología cualitativa. Por un lado, se ha recurrido al análisis de la Constitución, así como también se ha analizado la LOE (2006) con el fin de ver los diferentes aspectos que se recogieron para poder impartir la religión islámica.

Como consecuencia, se ha desarrollado una teoría fundamentada basada en la clasificación de datos y en un muestreo y método comparativo constante. En este sentido, se ha recurrido a selección de leyes referente al principio de libertad religiosa en España, así como también aquellos datos relevantes a la LOE y la enseñanza de religión en las escuelas. Por otro lado, también se ha tenido en cuenta otros estudios anteriores que analizan el uso de la religión en las escuelas a nivel europeo. Una vez seleccionada la muestra, se ha llevado un proceso de codificación que permita encuadrar el tema y sus dimensiones, para posteriormente ir refinando los datos obtenidos.

Respecto a los resultados y discusión de este trabajo, hay que decir que el estudio de la religión debería ser sustituido por una historia de las religiones para no discriminar a nadie. En cualquier caso, la religión islámica es una de las religiones más discriminadas dentro del sistema educativo, debido a que nadie se cuestiona el estudiar religión cristiana, pero cuando se trata de estudiar islam, la polémica se desata. Por tanto, debe ser algo complementario y debe estar orientado a conocer al otro, por lo que sería más coherente estudiar historia de las religiones y no una religión en particular.

Palabras clave