El papel de los Trabajos fin de Estudios (TFE) en el desarrollo de competencias para la sostenibilidad en las titulaciones de economía y empresa

Introducción

Ante la creciente seriedad de los problemas globales derivados de la adopción de estilos de vida insostenibles, nos encontramos con la necesidad de dotar a nuestros alumnos de un mejor conocimiento sobre el impacto que la sociedad de consumo tiene, así como de posibles soluciones que pueden ayudar a alcanzar un mundo más sostenible.

En su informe de 2017 sobre educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible, la Unesco señaló una serie de competencias, que los alumnos deberían dominar: Pensamiento sistémico, anticipación, competencia normativa, competencia estratégica, competencia de valoración, pensamiento crítico, autoconciencia y competencia integrada de resolución de problemas: habilidad general para aplicar distintos marcos de resolución de problemas a problemas complejos. Muchas de estas competencias, al tener un carácter transversal, pueden ser desarrolladas de manera exitosa mediante la elaboración de un TFE (Zamora Polo & Sánchez Martín, 2015).

Objetivos

El presente trabajo, pretende valorar el efecto que la realización de un TFE en materia de sostenibilidad y empresa tiene sobre los alumnos de las titulaciones de empresariales. De forma más específica, se desea conocer si 1) la evaluación del nivel de conocimiento y competencias adquiridas por los alumnos al desarrollar este trabajo, 2) la identificación de áreas más problemáticas a la hora de afrontar este tipo de trabajo y 3) el nivel de satisfacción que tienen los alumnos que realizan este tipo de trabajos.

Metodología

La recogida de datos se realizó mediante un cuestionario online con preguntas abiertas y una cerrada. Este cuestionario se distribuyó entre alumnos que habían realizado un TFE relacionado con sostenibilidad en los dos últimos cursos.

Discusión de resultados

Se obtuvieron 11 respuestas, que fueron analizadas de manera cualitativa. Los resultados de este trabajo para cada uno de los objetivos planteados muestran lo siguiente:

Con respecto al nivel de conocimiento y competencias adquiridas, los alumnos creen que obtienen una gran cantidad de conocimiento sobre sostenibilidad. Además, destacaron que la realización de un TFE relacionado con la sostenibilidad ha supuesto también un cambio en sus actitudes y su forma de actuar.

Identificación de áreas donde los alumnos encuentran mayor dificultad: Los alumnos declararon necesitar más ayuda a la hora de desarrollar la metodología y análisis de resultados. También creen que, si hubieran hecho su trabajo sobre algún tema más “convencional”, éste hubiera sido más monótono y aburrido, pero más fácil.

Nivel de satisfacción con el trabajo. En general, podríamos decir que el nivel de satisfacción de los alumnos es alto. Hay un gran acuerdo a la hora de valorar como útiles los conocimientos adquiridos durante el proceso de realización del TFE.

Conclusiones

Por lo tanto, nuestro estudio refuerza la idoneidad de poner al alcance de los alumnos de las titulaciones de ciencias económicas y empresariales la posibilidad de realizar TFEs relacionados con la sostenibilidad. Este tipo de trabajos parece ser idóneo para desarrollar las competencias clave propuestas por la UNESCO (2017) a la hora de conseguir una formación en sostenibilidad efectiva entre nuestro alumnado.

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